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“這個(gè)我做不好”“我天生不是這塊料”，職場(chǎng)中這些自我否定，正源于固定型思維的束縛。如何擺脫內(nèi)耗、打破 “我不行” 的困局？《終身成長(zhǎng)》將為你拆解思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，帶你解鎖職場(chǎng)新可能。在公司上周的質(zhì)詢會(huì)上，我聽到同事小林低聲抱怨：“這個(gè)方案我試了好幾次都沒做好，可能我天生就不是做策劃的料。” 其實(shí)，這種“自我否定”的聲音，在我們身邊并不少見——有人因?yàn)橐淮螀R報(bào)失誤就不敢再主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，有人因?yàn)閾?dān)心“做不好”而拒絕接手有挑戰(zhàn)的任務(wù)，這些看似“謹(jǐn)慎”的選擇，背后藏著的正是《終身成長(zhǎng)》中提到的“固定型思維”陷阱。斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅爾?德韋克在《終身成長(zhǎng)》中，用數(shù)十年的研究顛覆了我們對(duì)“能力”的認(rèn)知：真正決定一個(gè)人職場(chǎng)高度的，從來不是天賦或智商，而是對(duì)待挑戰(zhàn)與失敗的思維模式。固定型思維者會(huì)把“努力卻沒成功”等同于“自己能力不足”，遇到困難時(shí)習(xí)慣退縮，甚至為了“不犯錯(cuò)”而故意避開有難度的工作；而成長(zhǎng)型思維者則相信，能力就像肌肉一樣，能通過刻意練習(xí)不斷強(qiáng)化，失敗不是“能力的終點(diǎn)”，而是“進(jìn)步的起點(diǎn)”。我身邊就有這樣的例子：去年剛加入公司的實(shí)習(xí)生小周，起初寫的數(shù)據(jù)分析報(bào)告總被領(lǐng)導(dǎo)指出漏洞。但他沒有像有些同事那樣陷入“我不擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)分析”的自我懷疑，而是拿著修改意見逐一拆解問題，每天下班后花1小時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化工具，還主動(dòng)向部門資深同事請(qǐng)教。3個(gè)月后，他不僅能獨(dú)立完成復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析任務(wù)，還牽頭對(duì)公司的固化流程進(jìn)行了創(chuàng)新優(yōu)化。小周的轉(zhuǎn)變，正是成長(zhǎng)型思維的典型體現(xiàn)——他沒有把“做得不好”當(dāng)成否定自己的理由，而是把每一次修改都當(dāng)成提升能力的機(jī)會(huì)。
在公司職場(chǎng)中，這種思維差異帶來的影響會(huì)被無限放大。比如面對(duì)跨部門協(xié)作中的矛盾，固定型思維的同事會(huì)糾結(jié)“到底是誰的錯(cuò)”，陷入無休止的推諉；而成長(zhǎng)型思維的同事會(huì)聚焦“如何解決問題”，主動(dòng)溝通協(xié)調(diào)，推動(dòng)事情向前推進(jìn)。再比如遇到項(xiàng)目延期，固定型思維者會(huì)抱怨“時(shí)間太緊、資源不夠”，成長(zhǎng)型思維者則會(huì)復(fù)盤“哪些環(huán)節(jié)可以優(yōu)化”、“下次如何提前規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)”?！督K身成長(zhǎng)》中有句話讓我印象深刻：“成功不在于從不失敗，而在于從不放棄?！睂?duì)于職場(chǎng)人來說，真正的“競(jìng)爭(zhēng)力”不是永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)，而是在犯錯(cuò)后能快速調(diào)整、持續(xù)進(jìn)步。如果你也正被“我不行”、“我做不到”的想法困擾，不妨試著從這三件事開始改變：匯報(bào)工作時(shí)，把“我擔(dān)心做不好”換成“我會(huì)盡力做好，過程中遇到問題會(huì)及時(shí)溝通”；接到有挑戰(zhàn)的任務(wù)時(shí)，先思考“這個(gè)任務(wù)能讓我提升哪些能力”，而不是先糾結(jié)“我能不能做好”；復(fù)盤時(shí)多問自己“這次我學(xué)到了什么”，而不是只關(guān)注“有沒有達(dá)到預(yù)期”。打破思維的牢籠，才能解鎖職場(chǎng)更多可能性。當(dāng)你開始用成長(zhǎng)型思維看待工作中的每一次挑戰(zhàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：那些曾經(jīng)讓你害怕的“不可能”，終將成為你能力升級(jí)的“墊腳石”。
